Retroalimentación que orienta: más allá de «bien» o «mal»
Un comentario útil permite reconocer qué parte del trabajo se logró y qué puede revisarse. «Mejora» expresa una expectativa, pero no indica una acción.
Señala una evidencia
En una explicación, puedes decir: «Usaste los datos de ambos recipientes y mantuviste la misma unidad». El comentario se refiere a algo visible. Evita elogios o críticas sobre la capacidad general de la persona.
Propón un siguiente paso
Continúa con una acción: «Ahora explica por qué elegiste esa operación» o «Comprueba si el resultado responde a la pregunta». No añadas tantos cambios que el estudiante no sepa por dónde empezar.
Da oportunidad de usar el comentario
Reserva un momento para corregir, explicar o aplicar el criterio en otro ejercicio. Pregunta qué cambió. La retroalimentación no termina cuando el docente escribe la observación.
Aula permite preparar retroalimentación de un escrito y comentarios de boletín como borradores editables. Revisa que correspondan al trabajo real y que no inventen errores o logros. Esa capacidad no equivale a calificar automáticamente cualquier escrito.
Al generar retroalimentación con el asistente de IA para docentes, utiliza un texto que puedas revisar sin datos personales innecesarios. Aula no envía nombres de estudiantes a la IA; otros detalles del escrito también pueden requerir cuidado.
transforma un comentario general en una acción revisable.