Docentes y DECE: cómo coordinar una preocupación sobre un estudiante
Una coordinación necesita información que permita comprender qué se observó. Evita empezar por una etiqueta o por una conclusión que no corresponde al papel docente.
Describe hechos del trabajo escolar
Indica qué ocurrió, en qué contexto y qué apoyos se ofrecieron. «En tres actividades pidió que repitiera la consigna y empezó después de un ejemplo» aporta más contexto que «no presta atención».
El ejemplo es ficticio y no constituye un indicador diagnóstico.
Utiliza el canal correspondiente
Consulta el procedimiento del colegio y comparte solo la información necesaria con las personas autorizadas. Un grupo general de mensajes no es el lugar para difundir detalles sensibles.
Si existe una situación que requiere actuación inmediata o una ruta de protección, sigue el protocolo institucional y oficial aplicable; esta guía no lo sustituye.
Aclara el siguiente paso
Pregunta qué observación adicional resulta pertinente y cómo continuará la coordinación. No prometas confidencialidad absoluta ni resultados que dependan de otras personas.
El espacio DECE y las funciones de entrevistas, actas, convivencia y alertas tempranas están disponibles en Aula. Comprueba el uso autorizado de la información sin asumir que una alerta identifica la causa del problema.
prepara hechos, contexto y una pregunta concreta para la coordinación.