Ajustes razonables y adaptaciones curriculares: qué conviene distinguir
Cuando una actividad requiere cambios, primero identifica qué dificultad aparece y qué aprendizaje se quiere conservar. La denominación y el procedimiento deben contrastarse con las orientaciones oficiales vigentes.
Describe el cambio concreto
«Necesita otra actividad» es una descripción incompleta. Explica si el cambio afecta al formato, los materiales, el tiempo, la respuesta esperada o los aprendizajes que se observarán.
Por ejemplo, ampliar un gráfico y sustituir el objetivo de una tarea son decisiones diferentes. No conviene agruparlas sin analizar su alcance.
Reúne información pertinente
Registra observaciones de trabajo, apoyos ya probados y dudas del estudiante. Evita convertir una dificultad puntual en un diagnóstico. Coordina con el equipo de inclusión o los profesionales responsables según corresponda.
Comprueba antes de aplicar
Consulta quién debe participar, qué documentación corresponde y cómo se revisarán los resultados. No uses una plantilla encontrada en internet como autorización automática.
Esta guía no fija categorías jurídicas ni procedimientos individuales. Su propósito es preparar una conversación informada con el equipo especializado.
Aula cuenta con adecuaciones curriculares NEE y borradores de apoyo DUA/NEE en el asistente de IA. Su existencia no determina por sí sola qué medida corresponde a cada estudiante.
describe la barrera y el cambio antes de elegir una etiqueta.